编者按：百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。优秀教师是学校发展的主体力量，是学校的脊梁。他们有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。他们坚持立德树人、潜心教书育人，在三尺讲台上，不辞辛苦，育三千桃李。
　　为更好地展示我校教师风采，学校在“yd2333云顶学人”的基础上，新开辟“博士名片”专栏，陆续介绍我校博士，分享他们的教学科研心得，弘扬他们的高尚师德，以更好地凝聚全校师生的力量，为把我校早日全面建成外语特色鲜明、教育品质一流的知名本科高校而奋斗。

　　孟玉秋，女，美国华盛顿大学博士，我校西语学院教师，主要研究法国十八、十九世纪文学，启蒙思想和后殖民等。
　　10多年前，在北京大学未名湖畔，有一位身穿碎花长裙的少女。这位少女便是当年的孟玉秋老师。在北京大学本硕连读七年之后，孟老师决定赴美国继续求学。 “读博的过程很艰辛。我一开始对专业有些自己的想象，越读越感到对法国文化和社会认识不足，对西方尤其是美国文学研究的模式太过陌生，很多方面须从头学起。”孟老师回忆道。她在选择什么方向、什么课题等方面摸索了很久。在不断地摸索过程中，她没有自怨自艾，而是以积极的态度去看待，将其视为人生的宝贵财富，最终在华盛顿大学完成了学业。专业上的“大迂回”使得她对法国乃至整个西方从中世纪到近现代进行了广泛阅读，并在启蒙思想和后殖民研究的交叉领域中找到了自己真正的兴趣和激情所在。孟老师认为读博的经历带给她的不仅是知识学养的充实和提高，也为将来在科研和教学上的厚积薄发打下坚实的基础。
　　“出国的初衷就是想在法语方面拿个博士学位，回国当老师。我是中国教育体制下的‘好学生’，从小到大遇到许许多多的好老师，在他们的激励和熏陶下，我热爱教师这个职业。希望能够把自己学到的知识传递下去。”孟老师在美国从事过四年的教学工作，她对自己的教学经验进行了总结，第一是学术要过硬，俗话说“要教出一碗水，就必须要有一桶水。”自己对知识点了解得够透彻，才能把精华过滤出来讲解给学生听。第二是态度真诚。“大学生没有他们自认的那么成熟，“三观”还未完全定型，我们作为老师应该理解和宽容，更多的是呵护。当我发现学生有做得不对的地方，哪怕学生当时会不开心，也会指出来。美国教育以尊重学生的个性为由任其自由发展，但在我看来有逃避责任的一面，这应该算是中西方文化的差异吧！”孟老师如是说。在美国，孟老师坚持自己的教育理念，有学生多年后发邮件给她：“你许多年前说的话我今天突然懂了，当初我很抵触，但是现在很感激。”“孟老师是位非常负责的老师，上课的内容准备得都很充分，也会给我们补充很多书本上没有的知识。作为班主任，她会主动去关心专业学习上稍有落后的同学，定期组织课外学习小组。”2014级法语2班的学生说道。
　　“在美国，我能感觉到自己真切地影响着我的学生、同事以及身边的人，这种影响不一定是立杆见影的，但是有一种潜移默化的效果。不仅仅是通过讨论，向别人解释、说明一些东西，更多的是言传身教，细水长流，使自己成为行走的文化。”孟老师在课堂之外，也通过日常点滴向身边人传播中国文化。她希望学生将来能够比她做得更好，不只是在语言方面能取得成绩，更期盼他们可以在更深的层次上成为“文化使者”。

作者：中文学院学生王晨钶 责任编辑：樊朝刚
采访时间：2016年11月1日
 

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