编者按：百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。优秀教师是学校发展的主体力量，是学校的脊梁。他们有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。他们坚持立德树人、潜心教书育人，在三尺讲台上，不辞辛苦，育三千桃李。
　　为更好地展示我校教师风采，学校在“yd2333云顶学人”的基础上，新开辟“博士名片”专栏，陆续介绍我校博士，分享他们的教学科研心得，弘扬他们的高尚师德，以更好地凝聚全校师生的力量，为把我校早日全面建成外语特色鲜明、教育品质一流的知名本科高校而奋斗。
 

　　吴桐，男，法国新索邦巴黎第三大学法语语言学博士，我校西语学院专任教师，专攻方向为句法，主要研究类型学、生成句法和罗曼诸语等。
　　一个炙热的下午，湛蓝的天空悬挂着火球般的太阳，路边的花儿们被晒得直不起腰，行人们三三两两的撑着太阳伞，一些没有伞的人群只能一直往旁边的绿荫处躲。顶着高温，记者早早来到实验楼前等待要采访的吴桐老师，远远地看见两个学生正围坐在一位年轻的男老师旁边，讨论问题。走近一看，正是记者要采访的吴桐老师。
　　我们的采访从吴老师的法国大学生活开始谈起。时光倒流到2003年，吴老师开始了将会持续十年之久，半工半读的求学之路。吴老师谈起当初这段经历感触颇多。他做过很多兼职，一开始做的是刷碗的工作，一星期要做五天，每天早起便赶到了工作点，一直忙到晚上10点半才能结束。工作了五天，剩下的两天吴老师就利用得十分紧张，将时间和精力都放在上课以及泡图书馆上。后来，他还尝试过很多其它的职业，例如，教汉语，卸集装箱、打扫卫生等。这些工作不仅贴补了生活费用，还积累了许多生活的经验。“有些人创业是想要成为下一个马云，但全中国能有多少人可以做到？大学生兼职最好不要期望赚到很多钱，因为更重要的是可以借此接触社会，为今后积累经验。”即使是做兼职，吴老师也认为每位学生都应该量力而行，要以不耽误学业的前提来进行社会实践。同时也不能以实践为借口，为自己学业上的失误找理由。
　　这位曾到法国留学多年的博士，对于中西方教学方式的差异也有着自己的看法。在他看来，“法国的教育体制与中国有很大的差异，法国的高等教育是一种“大众化的精英教育”，入大学相对容易，而毕业则要求较高，博士毕业更难。老师与学生是纯粹的职业关系，双方的交流是成年人之间的方式，学生能不能毕业关键靠个人的自主学习能力，这极大地培养了学生学习的独立性，提高了学生的知识和素养，促使他们更好地适应社会。相反，在中国，某些学生的学习自觉性很差，许多方面总是需要老师的监督和保护。”
　　谈及教学心得，吴老师认为老师与学生在一起交流可以教学相长。“我总是用成年人的眼光来看待我的学生，严格对待学生的专业课，学生不能太依赖老师，步入了大学就不再是baby了，要有独立思考的能力。”在他的课堂上，为了让学生更好地理解语法知识，他总是习惯于将术语抛开，选用一些形象的例子。因此他的许多学生特别喜欢听他讲课，并且对他特别崇拜。他的一位学生这样评价道“外貌英俊潇洒，玉树临风；上课幽默风趣，通俗易懂；生活无所不知，不同凡响。”
　　“世界这么大，你可以不想去看看。但是一定要多读书，因为书里面的世界比你能够想到的要大得多。” 吴老师特别强调学生应当多阅读，在读书中得到思维的锻炼。他很喜欢德国哲学家叔本华将人生看得很透彻的思想，这种“带苦味的心灵鸡汤”可以给人无穷的力量。

作者：中文学院学生张茜 　责任编辑：樊朝刚
采访时间：2016年5月31日
 

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