编者按：百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。优秀教师是学校发展的主体力量，是学校的脊梁。他们有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。他们坚持立德树人、潜心教书育人，在三尺讲台上，不辞辛苦，育三千桃李。
　　为更好地展示我校教师风采，学校在“yd2333云顶学人”的基础上，新开辟“博士名片”专栏，陆续介绍我校博士，分享他们的教学科研心得，弘扬他们的高尚师德，以更好地凝聚全校师生的力量，为把我校早日全面建成外语特色鲜明、教育品质一流的知名本科高校而奋斗。
 

　　方浩，男，浙江大学博士，我校社科部教师，主要研究劳动经济学、社会福利等。
　　脸上时刻挂着憨厚的笑容，原本有神的眼睛眯成了一条缝，满脸的书卷气，谦虚的言语，透露着一位年轻教师的拼劲与执着。这是方浩博士留给记者最初的印象。“读博那几年是我一生中最辛苦、最有收获的读书阶段。” 2005年，方老师来我校工作，2008年，开始在浙江大学攻读博士学位。攻读博士期间，他一方面要承担繁杂与忙碌的工作,另一方面还要认真寻求今后的学术发展方向。“人只有经受过巨大的付出,才会有巨大的收获。我正是有了读博的经历才察觉到原来自己的学识是那么浅薄,也正是通过读博这样一个系统的专业训练,才对自己作为一个高校老师,从事科研工作有了一个比较明确的目标。”方老师回忆读博经历时有感而发。
　　作为社科部的一名教师,方老师和其他同事一起推进学校思政课教学改革,力图使学校思政课成为最受学生欢迎的课堂。方老师说，近年来，我校思想政治课立足立德树人的根本任务，开展了形式多样的实践教学活动。如《思想道德修养与法律基础》寻找浙江最美现象和“走进法院”的活动,深受学生的欢迎。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》开展的“探美浙江”社会实践，通过系统的指导，同学们写出一篇篇精彩的调研报告。方老师告诉记者,《马克思主义基本原理》课程的特色在于理论的系统性和本原性。为了突出理论的导向性,让学生原汁原味地感受到马克思思想的智慧,教研室设计了“读经典,讲经典”的实践教学方式。让学生在阅读资料中挑选一篇马克思主义经典文献进行阅读,分组进行阅读，通过课堂上自主讲解PPT的方式，让全班同学同时了解这篇文章，然后个人提交读后感,将个人作业与小组作业统一起来。一个学期下来，每个班级可以阅读十篇左右经典文章。通过阅读经典、感悟经典、思考经典，学生们才能从书中枯燥的结论中摆脱出来，去感受理论思维的乐趣。这样不拘一格的教学方式,既突破传统教学的桎梏,又结合了学生们的生活实际。这样的课程增加了学生自主实践的课时,把理论知识与生活实际结合起来,给学生不一样的收获和体验,方老师十分看好这样的实践教学方式,也致力于为学生探索更加生动、有趣、受用的课程。
　　“刚开始接触这门课时,面对晦涩难懂的哲学问题,自己不知道从何下手,也提不起兴趣。后来通过阅读经典文本，参加课堂讨论,和同学们一起分享阅读心得，逐渐对思政课有了兴趣。”上完方老师的课后，中文学院的李倩婷同学这样说。
　　读万卷书，行万里路。方老师的生活节奏是格外紧促。平日里，他除了给学生上课，还经常去各地调研，了解各地经济的发展趋势和方向，以便更好地开展思政课理论课的教学。在工作闲暇之余，他尤其喜欢读和哲学相关的书籍。和学生在一起的时候，方老师经常鼓励学生要多读、多看、多思，不断丰富青春体验，不断成才成长。

作者：英文学院学生徐鑫红　责任编辑：樊朝刚
 

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