编者按：11月30日，学校召开第三次行政工作例会。会议强调，各学院（部）要保持清醒的认识，要透过指标任务完成现象看背后的治理。要树立并践行系统观念，要有周密有力的组织领导，要有争创一流的工作作风，高质量推动指标任务落实。会议要求各学院（部）以拼搏奋战的姿态，打好今年收官战，谋好明年开局篇。会后，各学院（部）统一思想、凝聚共识，增强岗位责任意识，以只争朝夕的紧迫感，紧锣密鼓谋划，聚焦重点突破难点，锚定目标真抓实干，鼓足干劲冲刺攻坚。本期刊发东语学院，马院，“一带一路”学院、华侨学院、国际学院，应外学院的工作举措。

东语学院对标学校战略任务，深刻分析学院前期指标完成情况中的薄弱环节及指标背后的深层次寓意，以科研为引领，以人才队伍建设为抓手，瞄准指标，着眼长远，推进任务落实落细。一是聚焦开展有组织的科研。围绕省一流学科（B类）国别区域学，依托环地中海研究院、阿拉伯研究中心等学科平台，凝聚科研方向，组建科研团队，发挥好学术带头人的“头雁”作用，着手启动国家社科重大课题项目申报培育工作；注重青年教师科研潜力的培养，激励青年教师积极申报高级别科研项目，加强选题论证、申报书撰写、磨稿等环节的一对一指导。二是聚焦提升教育国际化。锚定国家和地方对外开放需求，在继续挖掘学院现有国际交流资源基础上，利用越南语新专业建设契机，进一步搭建新的学术平台和国际合作平台，积极申报中外语言交流合作中心的汉语桥交流项目，开拓中外合作办学新项目，推动学院国际化水平实现新突破。三是聚焦深化产学研和社会服务。充分发挥语种专业优势和各研究院平台，主动对接国家战略、社会需求，不断拓展产学研和社会服务新路径、新平台、新渠道，同时优化调整学院社会服务激励性政策，鼓励教师积极参与社会服务。

马院结合学院年度指标任务落实情况，重点部署了人才队伍建设、人才培养与课程建设、科学研究与学科建设、社会服务品牌打造等工作。一是主动出击，加快人才引进。抓住下半年博士人才就业高峰期，主动出击招聘优秀博士；加强高层次人才的联系，实施重点省份和区域的精准引进。二是转换理念，强化教学改革。实施以提升学生获得感为导向的教学改革，凸显学生在教学过程中的的主体作用，加强各课程教学规范，增强学生参与度，夯实课程教学效果；推进“大中小学思政课一体化”建设，“手拉手”推进思政课教学改革；对标各级各类竞赛，加强对学生社会实践的指导，产出更多、更高质量的育人成果；加快产学研的社会需求调研，实现重点突破。三是重点培育，实施精准谋划。梳理下一年度各类项目申报时间节点，结合教师科研画像，实施一对一辅导；用好西溪沙龙、西溪工作坊等品牌活动，加强学术交流，提升教师科研能力；聚焦高层次成果产出导向，向教师提供“摸底破题——选题辅导——申报指导——成果转化”个性化指导扶持。四是总结盘点，做精服务品牌。总结梳理“底色工程”开展以来的经验和不足，做好项目的验收工作，以需求为导向，进一步做实课程体系，做精服务工作，做响服务品牌。

“一带一路”学院、华侨学院、国际学院聚焦服务开放强省，更加主动对接“一带一路”，在强化师资队伍、学科建设、人才培养等方面谋实招。一是加快优化人才队伍结构，尽快建设高水平师资队伍。积极推进涉外法治与华侨华人研究方向的人才队伍建设，同时布局明年人才队伍建设，着力打造结构合理、梯队优化的高层次人才队伍。二是着力提升“一带一路”涉外法治、国际中文教育学科专业建设和人才培养的特色与水平。结合学校“三地四域”转型升级，瞄准服务浙江开放强省战略实施和深度参与共建“一带一路”高质量发展的战略需求，积极打造涉外法治、国际中文教育学科专业和人才培养的核心竞争力。三是加快发挥“浙江省贸易摩擦应对研究中心”的战略性牵引功能和孵化作用。加快推进研究中心的制度建设，为高端决策咨询、省部级课题合作、涉外法治人才协同培养、涉外律师/商务培训等搭建平台、拓展资源，不断提升涉外法治社会服务水平。四是不断提升战略谋划水平。加快优化“十四五”发展规划挂图作战的机制，全力以赴、按时完成“十四五”发展规划指标任务。

应外学院以抓重点、创特色为目标，加强学院组织领导，扎实推进教学建设、师资队伍结构优化、社会服务领域拓展等工作。一是围绕课程建设总目标，加强高水平课程建设。坚持“积极申报、注重建设”的理念，深挖专业课程中的思政元素，提高课堂教学质量，推动课程思政团队建设和省一流课程产出。二是加强标志性高层次科研项目成果的培育。强化团队意识，凝聚团队优势，聘请专家一对一指导，提升高层次项目申报的中标率。三是对标学院战略规划，加强引才育才。加快推进高层次人才及优秀外籍教师的引进，重点引进“西溪学者”等学科带头人；结合岗位聘任、绩效工资制度优化等进一步压实教师岗位职责，强化教师使命担当。四是凝练学院特色品牌，提升社会服务层次和水平。改进社会服务支持政策，整合校院两级优势资源，充分运用中哥外语教师教育研究所和学校国际交流平台，加强国际交流合作项目洽谈；优化教师教育培训项目，加强与地方合作研究，进一步做强国家级培训项目和中小学继续教育培训项目。